呵呵,王老师说得我有点飘飘然哈哈.
我在带孩子的过程中逐渐感觉其实是在带自己,从这点说,其实也是孩子在帮我。
现在越来越觉得,以前被自己贴上天才、牛人标签的人,也就这么个过程走过来的。
如果把一个天资一般的孩子做到自己的最佳,所花的努力比智商高的孩子要多,所需要学识也更多。要是把天资很差的孩子培养成普通人,所花费的力气更难以想像,只有专家能做了。还好我们家的没逼我学专家否则我真的是要崩溃了,呵呵。
今天开家长会了,这次我去开的, 老师希望她能改进的地方大致是3个方面:
1、太要表现,集体排演舞蹈,一定要在第一个。这种脾气如果在小学就极有可能被老师打压。
2、上课时坐姿不稳定,需要老师时时提醒。
3、和小朋友关系问题,时常和同学争抢玩具或其他一些目标,女同学里属于比较强势的。
其他的方面老师就说,各方面能力比较强,上课也能跟着老师走,积极举手。
对于改善的意见,老师给出的方法就是让她多做一些容易安静下来的事情,比如:搭建积木,下棋等一些活动。
我对老师建议的解读是,在上课时 还需要老师督促,不属于非常听话的孩子。
我自己觉得,老师提的问题1和3 我没有方法。好像和她个性有关系。
舞蹈老师发现她有一段时间注意力下降,但过一阵又会恢复。一段一段的
英语也类似, 不过很奇怪的是,两种课程出现问题点的时间是不同的。 我感觉可能和身体疲劳程度有点关系,和对课程兴趣,心理因素可能关系不是很大。
新的一年已经开始,祝老师全家2014快乐!