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医生说宝宝不是自闭症。
更新时间:2024-04-20 04:35:51
11人问答
问题描述:

王老师,我带了宝宝去医院看了一下,医生说不是自闭症是环境适应能力差,环境单一造成的语言发育迟滞。另外伴有中度感统失调。不管怎么样,我觉得自己欠孩子的太多,我真的很不称职。我是个坏妈妈。孩子也有个坏爸爸。我们都太年轻,自己都太爱玩了,结果他孩子的教育给忽略了。我要把自己欠孩子的群还给他

我来说说孩子在这一个月的表现吧!进步十分大。一个月前不会对话。这个月在我的引导了开始对话了,问他刚才去哪里玩了,买了什么。他都能回答出来。只是代词用不准确。一个月之前没有眼神交流,在这一个月内眼神交流可以坚持1分钟左右,可以和我做大小眼的鬼脸。代词什么的现在偶尔可以用对。对于我设定的规则可以遵守例如我说只能玩5分钟IPAD他就只玩5分钟,我说5分钟到他就立马松手。

说说昨天发生的一些好玩的事情吧。昨天我家来了一个比我家宝宝大4岁的小哥哥。宝宝开心极了,拿出了他认为最好玩的所有玩具。拿出2辆自行车,吧最好的给哥哥。拿出球和哥哥玩对接游戏,拿出书本想讲故事给哥哥听(讲得不好)。由于哥哥是外地来上海赶火车的所以只能在我家玩半个小时。临走的时候,宝宝十分舍不得,说:“宝宝也去坐火车”。在我们的要求下,他看着哥哥说“再见”。

我看见宝宝很失落我就带她去淘气堡,我让他给小朋友一个蘑菇力。他倒是也很乐意给。可是给大人他是死活也不愿意的。淘气堡玩了半小时多一点他就不想玩了,和我说:“回家”

我让她再玩一会儿。他说谎说“尿尿”于是我只好帮他准备收拾好去外面解决。可是他没有尿。就是为了要偏我回家。

到家后我怕他无聊,我们坐在地板上我教他英文字母。我说一个他说一个。我停下来他会看看我怎么不念了。其他时间都是在看字母。儿子的眼睛很漂亮呵呵。

到了晚上,本来想带她去轮滑的,可是他不听指令,天也热,我也不想带她去了。于是带他去楼下玩滑梯。他看见没有小朋友,就跑来和我说:“妈妈,一起玩”。于是我就和他一起滑。我假装摔跤,我说:“楠楠,拉妈妈,妈妈摔跤了。”他笑着跑来拉我。磁石我感觉好幸福。呵呵。然后我们又一起爬到滑梯上。他主动拉着我的手,我们并排,我数1、2、3 我们一起滑下去。他开心极了。我第一次感觉到其实我儿子也蛮好玩的,感觉到亲子的乐趣。我哭了,后悔的哭。

晚上到家后,他废话很多,具体说了什么我也忘记了。一会和爷爷说,一会和奶奶说,一会从1数到100,然后跟奶奶要奖励。一会儿爬大他爸爸肩膀上,挑逗他爸爸,直到睡觉。

现在目前存在的问题,1、说话都是说单句,不会用代词。和人接触的时候说的话听不清楚,声音很小。。

2、喊他有时不理,不回答“到”。有时也回答。但是打老远问他“楠楠你在吃什么”,“他会回答“你在吃奥利奥,”(但是头是不回的。)

3、应挫能力差。在超市的时候,他手上拿了一块巧克力,有个叔叔和他说:“小朋友不能吃巧克力哦”他就眼睛里带着眼泪跑到我面前,偷偷掐我,嘴里对着叔叔说:“打妈妈”,这也是我最头疼的。

4、不跟着我们做操。但是我们做的一些小动作,比如爸爸吸烟等动作他会学。

王老师,可否帮我看看,我该如何教育的我的孩子,帮助他提升。谢谢!万分感谢。

王文革回答:
回复7.1 开始记录了,要坚持呀。医生诊断你孩子不是自闭,说是感统失调。哈哈,这可能是解放你的一个好消息。虽然我不清楚什么是感统失调,但应该问题不大。你查询一下专家在线咨询排片表,看陆为之什么时候上线,可向她咨询感统方面的问题。这一天,你是收获最大的一天了。对应你该贴的问题 1、不会用代词,说话声音小A、不会用代词,这个是难以辅导的,只能靠他自己领悟。保持正常的生活对话就可以。B、说话声音响度是可以训练的,你可以尝试教孩子学会儿歌或者诗词朗读,捎带着就练习了大声说话。通常,说话声音小是回避社会交往的表现。你可以教孩子,说话时看着别人的两眼之间(如果做不到,就看鼻子尖),尽量避免对视,余光对视就可以了,这样有利于缓解孩子的对话紧张。 2、喊他不应答试试看是不是孩子可以用其他声音/词汇回答,比如,哎、啥事……如果还是不行,那也不用执着于这个。如果距离近就喊的同时,干扰他的视线,提示你他刚才呼叫的意义。 3、受挫能力这个还不算,就是一种替代惩罚,把可能存在的对他的惩罚来惩罚大人,或者再现在别人身上,其实就是一种补偿了。可能也是他对人紧张的表现,遇到这样的情况,你和他一起反击对方。就是那种开玩笑的,别当真,对方也不会尴尬或者在意。 4、不做操如果你说的是广播体操的话,那真的是比较复杂的。对有些孩子和大人来说是难以跟上节拍的,注意,不是他们不能复制,而是再现时,跟不上。慢动作教可能更合适。我以前看孩子玩摩尔庄园,里面隔段时间就提示小朋友要休息了,做一下操。你可以找一下,如果没有这个视频,可以登录这个游戏,录屏一下。孩子肯定喜欢。
王文革回答:
回复2013-7-3 他的社会情境理解还是很出色的,能够知道讨别人欢心、也能正确表达自己的情感。从这点上看,你孩子的发展通路还是很广的。
王文革回答:
回复2013-7-4 1、代词 这个对他来说是一个很长的过程,你可以尝试用手势提醒他使用代词,因为语言提示容易造成孩子理解混乱。动作你来定,然后教他在训练情境中理解你的手势提示。比如,右收臂于肩,表示他应该在句子中使用”我“;右侧平伸臂,表示他应该使用”他“;右臂前伸表示他应该使用”你“。 目前只能机械地训练,具体的操作我没有相关的经验,需要你自己摸索。 2、重复话语,说而不做 这是他在对应情境下的一种想象,表示他理解了这个句中前后的因果关系。大部分孩子仅仅是在1岁多面临警示性提示时这样重复,也许他也感觉是一种警示。
王文革回答:
回复  2013-7-5 这个假期始终在外面闲逛,刚回来不久,让你久等了。 1、语气语调 这可能是他利用你的提示线索来纠正自己使用代词,不用担心,他慢慢就会摆脱这些表达中的冗余线索的。 2、坐在桌子上 这是一个方位恒常运用,他这个年龄使用错误也没有什么,也许仅仅是他语言方面运用词汇不多的原因。一般来说,中国的孩子,他这个年龄使用错误的比例很低很低,多发生于一些西方教养模式下的孩子。他们在与孩子的互动和情境教育方面远远低于中国或者亚洲的大部分国家。 3、字母识读 这个效率很高,不低于同龄孩子。 4、结识朋友 这和是否是本地人没有任何关系,只要你想交往,那很容易结识同龄孩子的父母——无论这个孩子的家庭是哪里人。可能是你们自己把自己边缘化的缘故。
王文革回答:
回复2013-7-6 假扮游戏这也是很高级的能力,他能具备,已经很了不起了。 关于代词使用的”退步“,这个也是正常的,他现在仍然没有真正会用这些代词。也不是他不动脑,这种单纯的应答性对话其实不需要耗费大脑加工资源的。 别着急,慢慢来。
王文革回答:
洗头时的对话,还很正确的,没有照搬原句,而且还做了因果推理,不错。 你还真把工作辞了?可能孩子爸爸工资高吧,如果经济条件一般,你还是考虑要上班的。 上学分手,老师的处理没有问题,用不了多久孩子就会适应的。 打头的意义现在还没有人做出推测,虽然这个行为比较常见,只要没有达到自伤程度就可以接受,一般的提示或者活动转移都可以让他们终止。关于捂耳朵,一般的说法是他抗拒当前的环境,尤其是环境中的声响,很多对声响敏感的孩子也如此。通常会伴随孩子的喊叫,说是一种对抗。
王文革回答:
情绪表达比较糟糕,这个会持续很久的。就他的整体情况看,他对外界的干预还是能接受的。以后多增加一些情绪控制技术教育,一般是在家通过游戏或者情境再现的形式来演练,内容包括延迟表达和选择更合适的情绪表达形式。 你近期的一个首要的任务是努力和孩子的老师结交起来,方式方法你自己去策划。只要老师不发烦,他就会很快适应并接受学校中的教师,这对他来说很重要。每天上学和同学一起的设计你也要马上执行,结伴同行会让孩子减少分离焦虑和抗拒幼儿园。 回家午睡的举措肯定不是解决问题的好的办法,一方面你要帮助孩子养成午睡的习惯,另一方面安抚好老师。只有他的存在严重干扰别人的午睡或者打乱老师的教学才可以考虑接会家里。
王文革回答:
先回复9-5的。 孩子听老师话,但也不要这样吓唬孩子。你可以悄悄地和老师说——孩子很在乎你的,愿意听你的话,他这几天不自己吃饭,你可以帮助提示一下在家要自己吃饭。老师会配合你的,她们的方式也很有效,一般通过表扬埋伏一些小要求。 情境再现=情景再现,只是后一个词出现的比较早。比如,你重复学校的教学游戏,在设备、内容和表达方式上尽量模仿幼儿园,这就是情境再现;或者吃饭的时候,你装成他在幼儿园可能存在的问题,让他来评判。这个情境再现的方法,多用来核实孩子的反应或者巩固学校教学使用。
王文革回答:
后面的一并是孩子语言和情境理解的进步,我也很高兴,毕竟这是可遇而不可求,不是以我们的意志为转移的,甚至和我们的干预都没有什么太大的关系,一切都是天成。和尚坐飞机——秃(突)飞猛进。在孩子的发展过程中,这样的经历是频现的,尤其是0-2岁间。 他们在没有表现或者没有表达前,好像就是做量的积累,蛰伏着,突然有一天就能正确运用,达到一个高的水平。 代词的运用也如此,也需要一个分化的积累过程,虽然他来得晚一些,但也足够你惊喜的了。 等你和孩子新的好消息。
王文革回答:
1、关于分享 对小朋友和家人都能分享自己的食物和玩具,这是一个很好的心理表达方式。带有很强的社会性,同时又能站在别人的立场上考虑需求和喜好。 一般来说,这条行为可以对你以前的很多怀疑进行排除。 2、关于得瑟 人前显摆自己的物品或者个人的能力,同样是一个比较好的心理能力表现,不用制止。即便在不认识的人面前也没有什么关系,只要不让孩子显摆贵重的或者私密的物品就可以保证孩子的安全。 3、关于需求表达 前面已经提到,他能够推测别人的需求,这个基础是他清楚自己的需求,自己的需求推及他人则是高级的心理能力。 模仿爸爸是一种自居行为,这在幼儿身上表现特别明显且直接。比如,行为模仿、穿戴等。比较高级的是一些价值观和思维方式,这个虽然内隐,但以后会越来越明显。 关于代词和句子重复,这个还要等待,当然,一些纠正和催促表达上你还是要多下功夫。   
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